Il progetto “Leggimi ancora” ha avuto come obiettivo centrale la promozione della lettura attraverso l’ascolto e la lettura ad alta voce condivisa. L’iniziativa ha mirato a sviluppare competenze trasversali (life skills) legate alla conoscenza di sé e della realtà, stimolando le capacità cognitive, la sfera affettiva, le relazioni interpersonali e la sensibilità estetica degli alunni, favorendo così il benessere generale a scuola.
In linea con le direttive del Collegio Docenti, il filo conduttore di quest’anno è stato il Viaggio inteso in tutte le sue sfaccettature. Questo tema ha fatto da Sfondo Integratore, unendo attività che altrimenti sarebbero risultate frammentate e collegando la dimensione cognitiva a quella emotiva.
Il progetto si è sviluppato intorno a tre momenti chiave nazionali e celebrativi:
#ioleggoperché: In collaborazione con la libreria Gelato Giallo e la casa editrice Start, le classi hanno partecipato a incontri focalizzati sull’ascolto e sull’analisi di parole e immagini. Al centro delle attività (incentrate su territorio, dialogo e autoconsapevolezza) vi è stato il libro È un corpo la terra? di Futura Tittaferrante e Francesco Sanesi, con la partecipazione diretta degli autori.
Dantedì (25 marzo): L’introduzione alla figura di Dante Alighieri è avvenuta tramite letture mirate, video, mappe e conversazioni guidate, che hanno permesso a tutti gli alunni di elaborare riflessioni personali.
Giornata del Libro (23 aprile): Dedicata alla figura di William Shakespeare, la giornata è stata lo spunto per avviare un percorso di approfondimento sul proprio modo di leggere, aiutando gli studenti a mettere a fuoco i propri gusti letterari.
L’obiettivo di fondo è stato la creazione di una comunità educante di ricerca attiva. Per farlo, ci si è avvalsi di diverse strategie quotidiane:
Lettura ad alta voce quotidiana: Utilizzata per arricchire il lessico, migliorare le competenze comunicative (orali e scritte), stimolare il dibattito e migliorare il clima relazionale della classe.
Uso degli albi illustrati: Grazie alla sinergia tra testo e immagini, gli albi (narrativi, biografici e informativi) hanno offerto molteplici livelli di lettura e stimolato numerose attività di rielaborazione.
Letture a puntate e serie letterarie: Hanno permesso ai ragazzi di esplorare narrazioni più lunghe, facilitando il confronto critico e la ricerca di parallelismi tra storie diverse.
L’esperienza si è rivelata estremamente positiva ed entusiasmante. L’intenzione per il prossimo anno scolastico è quella di rinnovare il progetto, potenziando la scelta dei testi, aumentando le occasioni di coinvolgimento e affiancando alla lettura corale e d’ascolto anche momenti dedicati alla lettura personale e autonoma.
A cura della docente Cristina Ansuini.
Luoghi
Via Cassiodoro 2 Roma
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